Школа юного поліцейського. Вступ до професії

 Сьогодні завершився перший цикл занять з елементами тренінгу "Школа юного поліцейського. Вступ до професії". З учнями 3-А і 3-В класу працювали не лише над інтерактивними вправами для визначення зовнішності поліцейського, а й змогли обговорити якими рисами особистості має володіти людина, щоб носити горде звання поліцейського. Також провели руханку із елементами справжньої фізичної підготовки поліцейського. Найцікавішою практикою став процес експертного визначення відбитків пальців кожного учасника.

Відео про захід можна проглянути за посиланням 👇

 

Стартував проєкт "Школа юного поліцейського"

    Сьогодні стартував пілотний проєкт "Школа юного поліцейського", організований практичним психологом ліцею Мариною Холоденко та інспектором відділу "Служба освітньої безпеки" Черкаського районного управління поліції Головного управління Національної поліції в Черкаській області Софією Гребенюк. Метою проєкту є не лише здійснювати профорієнтаційну роботу серед учнів, а й реалізовувати профілактику конфліктності серед дітей, розвивати емоційний інтелект, підвищувати самооцінку та розвивати впевненість у собі кожного учасника проєкту. Цільовою аудиторією стали третьокласники ліцею.

"Мистецтво бути собою"

     Сьогодні із семикласниками обговорювали поняття "унікальності" людини. Дискутували на тему самоусвідомлення та прийняття себе і своїх індивідуальних особливостей, виконували практики, що підтверджують унікальність кожного з нас. Також дізналися про різних людей, які мають унікальні здібності. Звернула увагу дітей на важливість поваги один до одного та взаємопідтримки. 

Година спілкування "Розвиток критичного мислення. Протидія маніпуляціям."

    Формування критичного мислення та його розвиток грає важливу роль на кожному етапі формування особистості. Особливу роль даному напрямку варто виділяти саме у підлітковий період. Сьогодні із семикласниками говорили про маніпулятивну концепцію засобів масової інформації та визначали, яким чином реклама впливає на свідомість кожного з нас. Дискутували на тему соціальної реклами та її ролі для формування позитивної життєдіяльності. Обирали стратегії вирізнення маніпулятивних концепцій та шляхів протидії їм.

Пізнаємо світ емоцій

   Сьогодні з третьокласниками вели дискусію щодо різноманіття світу емоцій. Визначали, що таке емоції та як проявляється сум, радість, злість в різних ситуаціях. Працювали над проєктивними методиками та виконували психологічну хвилинку для розвитку емоційного інтелекту. 

РДУГ: чи варто звернути увагу?

   Розлад із дефіцитом уваги та гіперактивністю (РДУГ) є одним з найбільш поширених розладів психологічного розвитку – він зустрічається у близько 5% дітей та 3% дорослих. Ключовими симптомами цього розладу є порушення самоконтролю та саморегуляції, які є обумовлені біологічними особливостями мозку, і спричиняють проблеми у сфері регуляції поведінки, уваги, емоцій та імпульсів. Це, в свою чергу, значно ускладнює освітній процес для дітей з РДУГ. Тому як батькам, так і педагогам варто розуміти природу РДУГ та знати методи взаємодії з дітьми з урахуванням зони їх найближчого розвитку. 

Результати діагностики психологічного клімату класних колективів ліцею

     Важливою роботою практичного психолога закладу освіти є моніторинг соціально-психологічного клімату класних колективів ліцею. Результати відповідної діагностики дають можливість не лише визначити ступінь сприятливості психоемоційної атмосфери в класах для здобувачів освіти, а й визначити напрям роботи для практичного психолога та класного керівника із забезпечення безпечного та комфортного освітнього середовища. Таким чином, протягом лютого проходила відповідна діагностика серед класних колективів 7-9 класів. Згідно результатів, можна стверджувати, що 56% здобувачів освіти мають сприятливі психоемоційні умови під час перебування в своїх класних колективів. Також визначено, що є й учні (10%), які відчувають певний дискомфорт та потребують більшої уваги з боку педагогічних працівників з метою забезпечення позитивного сприйняття своїх класних колективів.