Сьогодення вимагає від працівників психологічної служби бути
готовими до будь яких ситуацій. Тому необхідно пам'ятати про безперервну
самоосвіту. Велика вдячність платформам, які надають доступ до безкоштовних
курсів та вебінарів з таких актуальних тем, як "Перша психологічна
допомога", "Надання психологічної допомоги населенню та подолання
наслідків стресу", "Психологічна допомога дітям і дорослим у кризових
станах", "Екстрена психологічна допомога школярам" та ін.
Сьогоднішній день працівників Кам'янського
ліцею №1 розпочався із проведення онлайн-семінару "Формування та підтримка
позитивного психолого-педагогічного клімату між учасниками освітнього
процесу", спікерами якого були працівники психологічної служби та асистенти вчителів
закладу. Увага акцентувалася на важливості у формуванні та підтримці
позитивного соціально-психологічного мікроклімату в колективі для підвищення
ефективності роботи закладу. Також висвітлювалися основні аспекти у взаємодії
асистентів вчителів, вчителів та батьків.
Велика вдячність педагогічним працівникам, які долучилися до
заходу та надавали зворотний зв'язок!
Протягом минулого тижня в Кам’янському ліцеї№1
проводилося онлайн-анкетування, метою якого було визначити думку здобувачів
освіти 9-11 класів щодо гендерної рівності. Також деякі питання анкетування
були направлені на визначення стереотипів понять «гендерних ролей» в нашому
суспільстві.
В опитуванні взяли участь 108 осіб. В
результаті було виявлено, що поняття «гендерна роль» для деяких здобувачів
освіти ототожнюється із ознакою статі та соціального статусу в суспільстві.
Проте значна частина опитуваних все ж таки знає, що «гендерна роль» є ознакою
ролі в суспільстві без посилань на стать людини.
Варто відмітити, що на питання «Чи необхідна
наявність у закладі освіти уроків, на яких обговорюються питання гендерної
рівності», 56,5% опитуваних відповіли «Так». Також деякі здобувачі
освіти висловили думку щодо необхідності у онлайн-курсах з питань гендерної
рівності.
Отже, пропоную більш детальніше ознайомитися із питаннями
гендерної рівності за посиланнями:
1)
https://nssu.gov.ua/genderna-rivnist
(Національна соціальна сервісна служба України)
2)
https://courses.prometheus.org.ua/courses/IRF/101/2015_T2/about
(онлайн курс «Жінки та чоловіки: гендер для всіх»)
Вдячна всім, хто долучився до анкетування!
Робота практичного психолога в закладах
освіти передбачає здійснення чималої психодіагностичної профорієнтаційної
роботи із здобувачами освіти та педагогічним колективом, що потребує постійного
вдосконалення знань, навичок та вмінь. Саме тому сьогодні й розпочалося навчання
в Школі Кар’єрного Консультанта. Навчальний вебінар завершено і перший етап
пройдено.
Школа Кар’єрного Консультанта, створена за
моделлю bended learning (змішане навчання), має на меті допомогти педагогічним працівникам освоїти
принципи профорієнтації в реаліях швидкоплинних змін та оволодіти навичками
проведення психодіагностики здобувачів освіти.
Продовжуючи роботу над активним розвитком інклюзивної форми
навчання, в Кам'янському ліцеї №1 протягом тижня відбулися засідання команд
психолого-педагогічного супроводу. Відповідно до листа Міністерства освіти і
науки України від 09.12.2021 № 1/21614-21 про визначення рівня підтримки дітям
з особливими освітніми потребами, на порядку денному засідань команд
психолого-педагогічного супроводу спільно із фахівцями Кам'янського
міськрайонного інклюзивно-ресурсного центру були визначені категорії освітніх
труднощів та рівні підтримки у закладі освіти для дітей з особливими освітніми
потребами, що здобувають освіту за інклюзивною формою навчання. Плідна
співпраця між закладом освіти та інклюзивно-ресурсним центром дає можливість
визначити актуальну та результативну індивідуальну освітню траєкторію для
дитини з ООП з метою забезпечення її права на освіту.
Одним із провідних питань серед розглянутих на сьогоднішньому
засіданні педагогічної ради, було питання щодо змін в організації навчання осіб
з особливими освітніми потребами відповідно до законодавчих вимог, які вступили
в дію з 01 січня 2022 року. Зокрема, порядок визначення категорій
освітніх труднощів та відповідних їм рівнів підтримки для дитини з ООП,
організації роботи команди психолого-педагогічного супроводу та оформлення
індивідуальної програми розвитку відповідно до нового зразку.
Нормативно-правові документи можна знайти за
посиланнями:
1. Постанова КМУ "Про затвердження
Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої
освіти"
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/957-2021-%D0%BF#n13
2. Постанова Кабінету
Міністрів України від 21 липня 2021 року № 765 «Про внесення змін до деяких
постанов Кабінету Міністрів України щодо організації навчання осіб з особливими
освітніми потребами»
https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/765-2021-%D0%BF#Text
3. Лист МОН від 30 серпня 2021 року № 1/9-436
«Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах
загальної середньої освіти у 2021/2022 навчальному році»
В умовах теперішнього часу значно зросла кількість стресових факторів, які мають різний вплив на ментальне здоров'я кожного з нас....
.jpeg)
