Адаптація учнів 10 класів до навчання в старших класах

    Специфіка адаптації здобувачів освіти 10 класів визначається особливостями віку, важливою соціальною потребою у пошуковій активності, самовизначенні та визначенні життєвих перспектив. Провівши діагностику процесу адаптації серед учнів ліцею були виявлені досить позитивні результати: респонденти мають середній та високий рівень адаптованості до навчання. Також не було виявлено високого рівня тривожності та агресії серед десятикласників, що свідчить про забезпечення сприятливих умов в закладі освіти для навчання дітей.

Семінар "Особливості організації інклюзивного навчання дітей з різними категоріями освітніх труднощів"

    Вдосконалення інклюзивного навчання в закладі освіти не можливе без постійної психологічної просвіти усіх учасників освітнього процесу. Сьогодні був проведений семінар "Особливості організації інклюзивного навчання дітей з різними категоріями освітніх труднощів" для асистентів вчителів з метою забезпечення якісними освітніми послугами здобувачів освіти з особливими освітніми потребами. Було обговорено ряд питань, зокрема корекційно-розвиткову спрямованість навчального процесу відповідно до індивідуальних потреб дітей, основні лінії розвитку дітей з ООП на уроках з предметів варіативної складової, а також розглянули психологічні особливості учнів з різними категоріями освітніх труднощів та різними рівнями підтримки.

Година психолога

    Профілактика конфліктності серед здобувачів освіти підліткового віку є важливим напрямом роботи психологічної служби закладу освіти. Тому сьогодні з учнями 9 класу говорили про природу конфліктів, їх наслідків. Також обговорили різні алгоритми дій в конфліктних ситуаціях. Наряду з профілактикою, було проведено діагностичне визначення стилю поведінки в конфліктній ситуації (за методикою К. Томаса). 

Методика "Нумікон": конструювання

     "Нумікон" - британська методика, яку варто використовувати у роботі для дітей з різними категоріями освітніх труднощів. Особливо для тих, хто має труднощі з математичними розрахунком, логічним мисленням, пам'яттю та увагою. Робота має будуватися поетапно та відповідно до індивідуального рівня розвитку дитини. 

   

V Всеукраїнська науково-практична конференція «АРТТЕРАПІЯ В РОБОТІ ПСИХОЛОГА: ІННОВАЦІЙНІ ПІДХОДИ»

    Професійна робота психолога закладу освіти не можлива без постійного саморозвитку та самовдосконалення. Сьогодні розпочалася V Всеукраїнська науково-практична конференція  "Арттерапія в роботі психолога: інноваційні підходи", до матеріалів якої були прийняті й тези на тему "Арттерапевтична техніка «Ебру» як метод подолання тривожності в учнів з особливими освітніми потребами". Конференція відбулася в онлайн-форматі, що дало можливість не лише опублікувати власні матеріали, а й презентувати неповторну техніку "Ебру" для колег. Дякую всім присутнім на конференції за високу оцінку моєї роботи!

Робота з учнями 10 класу: адаптація

    Специфіку адаптації 10-класників визначають вікові особливості учнів. Важливою соціальною потребою цього віку є необхідність пошукової активності, самовизначення, побудови життєвих перспектив. Головне психологічне новоутворення — відкриття свого внутрішнього світу. Самосвідомість переходить на якісно новий рівень. Це проявляється у підвищеній значущості власних цінностей. Практика психологічних спостережень виявляє емоційне та психологічне напруження, перевантаження, втомлюваність і, як наслідок, різке зниження навчальної результативності. 

  Тому важливо в закладі освіти педагогічним працівникам тримати на контролі процес проходження адаптації учнів 10 класів, а практичному психологу - проводити діагностичну роботу та просвіту з питань самовизначення та саморозвитку.

Для батьків: як покращити адаптацію першокласника до навчання

    Початок навчання дитини в першому класі – складний і відповідальний етап у її житті, адже відбувається дуже багато змін. Це не тільки нові умови життя та діяльності, а й нові контакти, нові стосунки, нові обов’язки. Змінюється соціальна позиція дитини, змінюється соціальний інститут навчання і виховання. Навчальна діяльність стає провідною, обов’язковою, соціально значущою та оцінюваною, такою, що розширює права і обов’язки дитини, її зв’язки з навколишнім середовищем. Тому батькам важливо дбати про психоемоційний стан дитини для покращення процесу адаптації.